2010/10/17 14:17:00 浏览：933 来源：天津家教网
"轻负担，高质量"是我校数学科组孜孜不倦的追求，许多年来，教育界的仁人志士为此呐喊着、求索着、奋斗着…然而，时至今日，不少学生的学业负担依然十分繁重，虽然学生的分数上去了，但是学业素质却没有显著提高。个中的原因虽然复杂，但一个重要的因素就是上课的教师不善于整合各种教学资源，从而导致课堂的低效，继而加重了学生的课业负担。
说到整合资源的具体方法，我们做了以下尝试，希望能得到专家们的指点，同时也希望能够在同行中起到抛砖引玉的作用。
一、整合的内容
1.教材资源的整合
教材是教学的基本要素，是首先要运用的最重要、最基础的教学资源。对这一资源的整合，主要有两个方面：
第一，随着教学过程的推移，要不断地把教材前面所讲解过的概念、观点和原理加以整合，运用到教材后续的教学过程中，为后续的教学服务打下基础。这可以使学生能够反复利用所学知识，逐渐巩固基础。
第二，把教材中的实例、插图、下资料等素材加以整合，运用到教材其它能够说明问题的地方去。打破这种局限性的教学资源的整合，可以使学生打破时空界限，知道教材知识的连贯性，从而自觉地养成复习所学知识的习惯。
2.学科内部资源的整合
譬如小学数学学科本身的内容就可以分为：数与代数；空间与图形；概率与统计；实践与综合应用等几大板块，而整合学科内部资源就是为了融各大板块为一体，以巩固学生的基础，增强融会贯通的能力。
3.跨学科资源的整合
学科与学科之间脱离不了相关性，或多或少都会有所关联。我们整合跨学科的教学资源，就是为了开阔学生视野，提高学生的综合素质，更好地为提高课堂效率服务。
4、同科组师生资源的整合
师生资源就是将校内各学科教师之间的经验、教训加以总结与提炼，是自己在教学中能够扬长避短，提高课堂效率。
另外，同科组的教师之间共同备课，分工合作、资源共享也是资源整合的重要形式。
二、资源整合的途径
教学资源整合的途径大致如下：
1.要充分研读教材，以便整合教材内部资源；
2.要广泛接触各类资源，阅读浏览各种杂志和网络资源；
3.积极开展科组间，校际间的交流与合作，以便整合师生资源与校际资源；
4.学习现代教学手段，以便整合网络媒体等先进的教学资源；
5.学会归库建档，以便随时快速调用资源。
三、整合的方法
1.加减：添加与删减。
添加是指补充更多的材料，其基本方法有两种--延伸和拓展。所谓延伸是指提供更多同类型的材料，因而它主要是数量的变化。扩展则是指增加不同的材料，重在挖掘对学生有价值的学习内容，因而它主要是质量上的变化。同样道理，删减也包括材料数量和质量的缩减。在质量上对教学资源进行增减时，还应对教学方法进行调整，即调整教学要求。
2.修改：详写与简写。
可以将教学活动与学生自身的背景和兴趣联系起来，引入贴近学生实际的真实的语言，或设计更多地解决问题的任务，或将学习内容进行适当的简化。
3.排序：顺序的调整。
教师可以根据教学的需要将教学资源(特别是教材)中的各部分内容进行重新排序。如调整章节内知识呈现的先后顺序，或重新安排章节的教学顺序。但要指出的是，在一节内的教学内容调整以适应教学需要比较可取，过多和过大范围内的调解则未必对学生的学习有利，即这种调整应有一定的幅度和频度的限制。
